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问题描述：项目经理在与客户提出项目验收和回款时往往会被客户以各种理由拒绝。 🌟建议的解决方案：项目验收是一系列项目工作完成到位的结果，而不是某个点的成功。具体验收前除了做好项目可交付成果的相关文档工作，还要多花时间搞清楚客户的验收流程、审核周期及可能的异常情况等。 项目目标边界失控是很多项目无法接近验收的原因，最好和客户界定项目验收的具体条件。验收和回款是紧密相连的，项目经理在不断与客户论证验收和回款条件的同时也是意志力磨练的过程，成功完成项目验收和回款的项目经理才是成功过关的合格项目经理。

成为项目经理前，我做了四五年的“码农”。我一直觉得程序员很有乐趣，回想大学时候一个人敲代码时光依然觉得历历在目。大学时我就喜欢用代码尝试各种效果，折腾java生态各种技术和语言，每次从图书馆背回来借的厚厚的编程书籍，一边学一边做项目来验证。那时的我，不怎么需要跟人交流，每天对着屏幕，只要能和代码在一起，就觉得自己手握了世界，超有自信的。虽然当大牛程序员，事实上的确很酷，但我现在也意识到，做技术大概不是国内码农一辈子的饭碗和追求。经过几家互联网大厂精神和肉体双重打磨后，我成为编程的熟练工，开始发现自己有了更多渴望。直到有一天，摆在我面前的路出现转折。那时，我来到国企工作，不得不开始成为一名项目经理。从此，项目管理的世界向我敞开，带领我走上一条完全不同的人生轨道。能力越强，责任越大。项目管理岗位，让我从管好自己的事，到开始操心别人的事，责任突然铺开，极大地锻炼了我的全局分析能力、统筹规划能力和沟通协调能力。但由于我并非天生就擅长跟人打交道，刚开始经常感觉有劲使不出，被新的责任压得喘不过气。不过也正是这段经历，让我对想要半路出家转行项目经理的同学，有更多同理和体谅。 

各地前三季度经济运行情况总体良好 截至目前，31个省（区、市）已陆续公布了各自前三季度的经济运行情况。数据显示，各地前三季度经济运行情况总体良好，超过半数省份经济增速快于全国增速。前三季度，共有13省份的地区生产总值超3万亿元。广东与江苏两省地区生产总值继续领跑全国，超过9万亿元。

早在2018年，教育部原部长陈宝生就曾呼吁，要把时间还给老师。一年后，中办、国办印发给中小学教师减负的意见，用制度为教师减负迎来实质性进展。 2021年，“双减”成为教育领域重头戏，学生的负担减轻了，教师的负担却有增无减。有研究机构报告显示，超七成的教师呼吁减轻非教学负担。 “双减”意味着教育主阵地回归课堂，校内提质的重点落在了高素质的教师、高效能的课堂和高质量的课程等方面，教师在其中的重要性不言而喻。 从这个角度看，评优评比也好，督查检查也好，初衷都是为了更加客观地衡量教师的教学工作，本质上是以评估体系促进教学质量升级的螺旋式发展。 教师的精力本该更多地放在课堂之上，但当行政任务喧宾夺主，“表哥”“表姐”的调侃就不能只当作一种玩笑或者自嘲而消解了。 靠检查推进学校工作的做法，本身就是毫无意义的形式主义。场面上轰轰烈烈，实际上空空洞洞，教育工作关系着人才培养，最忌如此。 从个体悲剧到群体困境，纠正教育领域的形式主义、官僚主义，一刻也不能松懈。而究其原因，考核评价体系的不公平、不合理、不科学必须要改。 教学之外的非核心任务占据了教师如此多时间、精力，又何尝不是另一种“PPT至上”？换句话说，教师减负的治本之策，还在于评价体系的校正。 教师减负，既要从源头上减负，也要还教育工作一个科学、合理的评价体系，既不能拔苗助长，也不能掩耳盗铃。科研需要静下来，教育同样需要静下来。 “什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子？”希望未来，再不会出现这样的锥心之问。